產(chǎn)教融合依托優(yōu)質(zhì)校政企資源和領(lǐng)先的智囊團(tuán)資源，通過(guò)建立產(chǎn)教平臺(tái)，打造新職業(yè)教育鏈接，采取產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)一體化運(yùn)營(yíng)模式，做到以“產(chǎn)”拓維度，以“學(xué)”把寬度，以“研”掘深度，以“訓(xùn)”促?gòu)?qiáng)度，以“創(chuàng)”提高度，破解產(chǎn)教融合之困，打通產(chǎn)教融合最后一公里。賦能職業(yè)院校特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，提升院校關(guān)鍵辦學(xué)能力，拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才通路。...

產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地作為高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的重要載體，其核心理念在于通過(guò)構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)之間緊密合作的橋梁，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。通過(guò)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的優(yōu)化配置，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新于一體的成長(zhǎng)環(huán)境，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。...

混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的創(chuàng)新模式，其核心理念在于通過(guò)融合政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方資源，構(gòu)建一種靈活高效、互利共贏的教育合作機(jī)制，以促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。通過(guò)多元主體的深度融合與協(xié)作，打造特色鮮明、質(zhì)量卓越的專(zhuān)業(yè)群，依托產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)引領(lǐng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。...

職業(yè)院校技能大賽成為提升學(xué)生技能水平、展示教學(xué)成果的重要平臺(tái)。奧碩公司通過(guò)供應(yīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)備、提供指導(dǎo)教練以及技術(shù)支持，不僅能夠幫助職業(yè)院校更好地準(zhǔn)備和參與技能大賽，還能促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

工程教育認(rèn)證是指在中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)認(rèn)證協(xié)會(huì)）的領(lǐng)導(dǎo)下組織開(kāi)展的工程學(xué)科認(rèn)證的過(guò)程。認(rèn)證協(xié)會(huì)是由熱心中國(guó)工程教育的有關(guān)團(tuán)體和個(gè)人自愿結(jié)成的全國(guó)性、非營(yíng)利的會(huì)員制社會(huì)團(tuán)體組織。開(kāi)展工程教育認(rèn)證的目標(biāo)是構(gòu)建中國(guó)工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)中國(guó)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；建立與工程師制度相銜接的工程教育認(rèn)證體系，促進(jìn)工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進(jìn)中國(guó)工程教育的國(guó)際互認(rèn)，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。 ...